Son los organismos más abundantes del planeta. Se encuentran en todo
hábitat de la tierra, creciendo en el suelo, en manantiales calientes y
ácidos, en desechos radioactivos, en la profundidades del mar y de la
corteza terrestre.
Importancia
Las bacterias juegan un papel fundamental en la naturaleza y en el hombre.
Los
hongos y los protozoarios se encuentran dentro de los principales
gérmenes que conviven con el ser humano y pueden producir enfermedades.
Algunas infecciones que causan incluyen dolor de garganta(conocido como
faringitis estreptocócica), infecciones de oído, caries y neumonía,
entre otras.
Estos gérmenes son tan pequeños, que se
necesita microscopio para verlos y no sabemos que están en nuestro
organismo hasta que presentamos los síntomás de que nos ha atacado.
Bacterias buenas
Algunas
son apropiadas para nuestro cuerpo, nos ayudan a mantenerel equilibrio.
Las "bacterias buenas" vivne en nuestro intestino y nos ayudan a usar
los nitrientes de los alimentos que ingerimos y a crear productos de
desecho. Algunas bacterias también son usadas por los científicos en los
laboratorios para producir medicamentos y vacunas.
Protección
La
mayoría de los gérmenes se propagan a través del aire en los
estornudos, la tos e incluso la respiración. También se pueden extender
en el sudor, la saliva y la sangre. Para cuidarte, cúbrete la nariz y la
boca cuando estornudes o tosas.
Lávate bien las manos
cada vez que tosas o estornudes, antes o después de preparar la comida o
ir al baño, luego de tocar dinero o visitar a un enfermo. Usa pañuelos
de papel cuando estornudes.
Toma nota...
.Vistas
en microscopio, aparecen como esferas o bastones rectos o curvos. La
longitud promedio de la célula bacteriana es de 5 micras, así, una fila
de 50 bacterias apenas equivaldría al diámetro de un punto(.).
.Un
antibiótico es una sustancia química producida por un ser vivo o
derivada sintéticamente de ella que, a bajas concentracionres, mata o
impide el crecimiento de ciertas clases de microorganismos.
.La
caries es un buen ejemplo de cómo múltiplres factores contribuyen a
desencadenar una enfermendad bacteriana. El cuerpo humano alberga las
bacterias, la dieta proporciona los azúcares y las bacterias producen el
ácido que daña los dientes.
Fuente: diario Trome de Perú
lunes, 27 de julio de 2015
Consejos para aprender inglés
Mi gusto por aprender este hermoso idioma empezó cuando tenía 11 o tal vez 12 años de edad, estaba en la secundaria. El año anterior, primer año de secundaria, había tenido un pésimo profesor de inglés, no era su especialidad. Aunque aprobé el curso (asignatura) de inglés, mi mamá me dijo que lleve el curso en verano. No era un curso que me llame la atención, hasta que en ese verano por suerte tuve a una profesora excelente, le entendía todo, explicaba muy bien, eso me motivo a participar más en sus clases y fue ahí donde empezó mi gusto por este idioma. Luego con los años me metí a otros cursos en academias de inglés. Aprendí muchas cosas interesantes, puedo decir que me defiendo, aunque me gustaría mejorar todavía más.
Ahora daré algunos consejos que me han y me son útiles para mejorar en el inglés en especial el listening.
Para mejorar esto, recomiendo escuchar los audios de
http://www.rong-chang.com/reading.htm
http://www.rong-chang.com/easyread/#sthash.OPc4Lqch.dpbs
http://www.rong-chang.com/nnse/
http://www.rong-chang.com/nse/
Yo descargaba los audios y los pasaba a mi celular y los escuchaba una y otra vez, la voz es lenta y clara o sea fácil de entender, con vocabulario muy básico. Les servirá bastante, se los aseguro.
Una vez que hayas practicado mucho, pero muchísimo con esos audios, el siguiente paso será buscar los audio libros. Acá dejaré un canal de youtube.
https://www.youtube.com/channel/UCsIwBfFIeaT6sj9irRD151A
Este usuario de youtube tiene muchos audiobooks en su canal que te ayudarán a mejorar tu listening, ampliarán tu vocabulario y te será incluso más interesantes por la historia que tiene cada uno.
Recuerda que mientras más escuches el inglés más rápido lo aprenderás, el truco está en la repetición, trata de escucharlos todo el día, no importa si no prestas atención al 100%, verás que poco a poco funcionará.
Puerco espín
Quién es: roedor que habita las regiones de Asia y África. Únicamente
el puerco espín común llega hasta Sicilia y el su de Italia.
Qué come: raíces, tubérculos, distintas plantas agrícolas y, ocasionalmente, carne de animales muertos.
Características generales: mide unos 60 cm de largo, cabeza grande y robusta, tronco corto y patas provistas de fuertes garras. El dorso y partes laterales del cuerpo están provistos de largas púas blancas y negras, puntiagudas y fuertes, que pueden llegar hasta 35 cm de largo.
Curiosidades: cuando está en peligro, eriza sus púas y las sacude haciendo sonar su cola al mismo tiempo. Lanza sus púas de manera defensiva.
Qué come: raíces, tubérculos, distintas plantas agrícolas y, ocasionalmente, carne de animales muertos.
Características generales: mide unos 60 cm de largo, cabeza grande y robusta, tronco corto y patas provistas de fuertes garras. El dorso y partes laterales del cuerpo están provistos de largas púas blancas y negras, puntiagudas y fuertes, que pueden llegar hasta 35 cm de largo.
Curiosidades: cuando está en peligro, eriza sus púas y las sacude haciendo sonar su cola al mismo tiempo. Lanza sus púas de manera defensiva.
El canal de Panamá
Es una de las obras de ingeniería más impresionantes en el mundo
El Canal de Panamá es una zona de navegación ubicada en el punto más angosto del istmo de Panamá, entre le Mar Caribe y el Océano Pacifico. Fue construido por los Estados Unidos de América de 1904 a 1914 y continúa siendo una de las obras de ingeniería más impresionantes en el mundo.
Historia
Desde el año 8000 a. C el Istmo de Panamá fue utilizado como ruta de tránsito, cuando el hombre emigraba a través de Centroamérica para establecerse en Sudamérica.
En 1534, el Rey Carlos V de España ordenó los primeros estudios para la construcción de un canal por una sección del Istmo. Aunque esta ida no se materializó, los españoles hicieron caminos pavimentados con piedras que sirvieron de vías para transportar, a lomo de mula, toneladas de oro y plata procedentes del Perú con destino a España.
En 1880, los franceses comandados por el creador del Canal de Suez, Fernidand de Lesseps, iniciaron la construcción de un Canal por Panamá. La empresa fracasó ante el indómito clima del lugar, además de las epidemias que padecieron, como la malaria y la fiebre amarilla.
En 1903, Panamá se independizó de Colombia firmó con los Estados Unidos de América el tratado “Hay-Bunau Varilla”, que permitió iniciar la construcción del Canal en 1904.
Primer tránsito
El 7 enero de 191, la grúa flotante “Alexander La Valle” realizó el primer tránsito completo por el Canal. Sin embargo, no fue sino hasta el 15 de agosto de 1914 que el vapor “Ancón” inauguró oficialmente el Canal de Panamá.
El canal proporciona una vía de transito corta y relativamente barata, y ha influido considerablemente sobre los patrones del comercio mundial, ha impulsado el crecimiento en los países desarrollados y le ha dado, a muchas áreas remotas del mundo, el impulso básico que necesitan para su expansión económica.
Patrimonio nacional
Según la Constitución de Panamá, el canal constituye un patrimonio inalienable de la nación, por lo cual no puede ser vendido, ni cedido, ni hipotecado, ni, de ningún otro modo, gravado o enajenado.
El régimen jurídico que se estableció para la Autoridad del canal de Panamá tiene como fin fundamental preservar las condiciones de funcionamiento de este medio de tránsito.
Hoy se invierten 10 millones de dólares en programas de adiestramiento al personal, funcionamiento y mantenimiento del canal.
El Canal de Panamá es una zona de navegación ubicada en el punto más angosto del istmo de Panamá, entre le Mar Caribe y el Océano Pacifico. Fue construido por los Estados Unidos de América de 1904 a 1914 y continúa siendo una de las obras de ingeniería más impresionantes en el mundo.
Historia
Desde el año 8000 a. C el Istmo de Panamá fue utilizado como ruta de tránsito, cuando el hombre emigraba a través de Centroamérica para establecerse en Sudamérica.
En 1534, el Rey Carlos V de España ordenó los primeros estudios para la construcción de un canal por una sección del Istmo. Aunque esta ida no se materializó, los españoles hicieron caminos pavimentados con piedras que sirvieron de vías para transportar, a lomo de mula, toneladas de oro y plata procedentes del Perú con destino a España.
En 1880, los franceses comandados por el creador del Canal de Suez, Fernidand de Lesseps, iniciaron la construcción de un Canal por Panamá. La empresa fracasó ante el indómito clima del lugar, además de las epidemias que padecieron, como la malaria y la fiebre amarilla.
En 1903, Panamá se independizó de Colombia firmó con los Estados Unidos de América el tratado “Hay-Bunau Varilla”, que permitió iniciar la construcción del Canal en 1904.
Primer tránsito
El 7 enero de 191, la grúa flotante “Alexander La Valle” realizó el primer tránsito completo por el Canal. Sin embargo, no fue sino hasta el 15 de agosto de 1914 que el vapor “Ancón” inauguró oficialmente el Canal de Panamá.
El canal proporciona una vía de transito corta y relativamente barata, y ha influido considerablemente sobre los patrones del comercio mundial, ha impulsado el crecimiento en los países desarrollados y le ha dado, a muchas áreas remotas del mundo, el impulso básico que necesitan para su expansión económica.
Patrimonio nacional
Según la Constitución de Panamá, el canal constituye un patrimonio inalienable de la nación, por lo cual no puede ser vendido, ni cedido, ni hipotecado, ni, de ningún otro modo, gravado o enajenado.
El régimen jurídico que se estableció para la Autoridad del canal de Panamá tiene como fin fundamental preservar las condiciones de funcionamiento de este medio de tránsito.
Hoy se invierten 10 millones de dólares en programas de adiestramiento al personal, funcionamiento y mantenimiento del canal.
La gallina cenizosa
La gallina cenizosa
en el cenicero está;
el desencenizador que
la desencenizare
buen desencenizador será.
en el cenicero está;
el desencenizador que
la desencenizare
buen desencenizador será.
Historia de la penicilina
Su descubrimiento logró salvar miles de vidas durante la Segunda Guerra Mundial.
El descubrimiento de la penicilina marcó un hecho trascendente en el mundo de la medicina y en la carrera científica de Alexander Fleming, un médico microbiólogo escocés que en 1928 halló un nuevo agente inhibidor de la vida bacteriana, mientras estudiaba las variaciones de color de las colonias de estafilococos (microorganismos que están presentes en la mucosa y piel de los humanos y de otros mamíferos y aves), lo que parecía estar relacionado con su virulencia.
A pesar del importante descubrimiento, las pruebas en ratones y conejos resultaron fallidas en varias oportunidades. Transcurrieron diez años hasta que en 1939, gracias al trabajo del químico inglés Ernest Boris Chain, del patólogo también inglés Howard Walter Florey y de otros científicos, la penicilina pudo producirse en grandes cantidades, logrando salvar centenares de vidas en la Segunda Guerra Mundial.
¿Cómo actúa?
La penicilina actúa matando a las bacterias e inhibiendo su crecimiento. Se trata de in antibiótico bactericida que solo puede destruir a los organismos. Mientras están creciendo y multiplicándose, no a aquellos que se encuentran en estado latente. Es muy efectiva contra un amplio espectro de microorganismos responsables de diversas enfermedades, como los neumococos, los estreptococos, los gonococos, los meningococos, el bacilo Clostridium tetani causante del tétanos, y la espiroqueta responsable de la sífilis. Este fármaco ha sido utilizado con éxito para tratar ciertos procesos que resultaban mortales antes de la era antibiótica, como la gonorrea y la escarlatina.
Hongo que salva vidas
En 1929 Fleming, después de haber regresado de unas vacaciones, se percató que en una pila de placas olvidadas antes de su partida, donde había estado cultivando una bacteria, Staphylococcus aureus, había crecido también un hongo en el lugar donde se había inhibido el crecimiento de la bacteria.
Resultó que el hongo “fabricaba” una sustancia que producía la muerte de la bacteria; como el hongo pertenecía a la especie “Penicillium”, Fleming estableció que la sustancia que producía sería denominada “penicilina”.
Fuente: diario Trome de Perú´
www.trome.com
El descubrimiento de la penicilina marcó un hecho trascendente en el mundo de la medicina y en la carrera científica de Alexander Fleming, un médico microbiólogo escocés que en 1928 halló un nuevo agente inhibidor de la vida bacteriana, mientras estudiaba las variaciones de color de las colonias de estafilococos (microorganismos que están presentes en la mucosa y piel de los humanos y de otros mamíferos y aves), lo que parecía estar relacionado con su virulencia.
A pesar del importante descubrimiento, las pruebas en ratones y conejos resultaron fallidas en varias oportunidades. Transcurrieron diez años hasta que en 1939, gracias al trabajo del químico inglés Ernest Boris Chain, del patólogo también inglés Howard Walter Florey y de otros científicos, la penicilina pudo producirse en grandes cantidades, logrando salvar centenares de vidas en la Segunda Guerra Mundial.
¿Cómo actúa?
La penicilina actúa matando a las bacterias e inhibiendo su crecimiento. Se trata de in antibiótico bactericida que solo puede destruir a los organismos. Mientras están creciendo y multiplicándose, no a aquellos que se encuentran en estado latente. Es muy efectiva contra un amplio espectro de microorganismos responsables de diversas enfermedades, como los neumococos, los estreptococos, los gonococos, los meningococos, el bacilo Clostridium tetani causante del tétanos, y la espiroqueta responsable de la sífilis. Este fármaco ha sido utilizado con éxito para tratar ciertos procesos que resultaban mortales antes de la era antibiótica, como la gonorrea y la escarlatina.
Hongo que salva vidas
En 1929 Fleming, después de haber regresado de unas vacaciones, se percató que en una pila de placas olvidadas antes de su partida, donde había estado cultivando una bacteria, Staphylococcus aureus, había crecido también un hongo en el lugar donde se había inhibido el crecimiento de la bacteria.
Resultó que el hongo “fabricaba” una sustancia que producía la muerte de la bacteria; como el hongo pertenecía a la especie “Penicillium”, Fleming estableció que la sustancia que producía sería denominada “penicilina”.
Fuente: diario Trome de Perú´
www.trome.com
Personaje del día
Marcel Proust
Escritor francés. Nació el julio de 1871, en París. Autor de la serie de siete novelas "En busca del tiempo perdido", una de las obras más destacadas de la literatura del siglo XX. Su homosexualidad, inconfesable en la sociedad de la época, está latente en su obra. Sobre todo, en el tomo de "Sodoma y Gomorra". Entre sus obras están: "Los placeres y los días" y "A la sombra de las muchachas en flor", entre otras. Murió el 18 de noviembre de 1922, en Ibídem(Francia).
Fuente: diario "TROME" de Perú www.trome.com/
Escritor francés. Nació el julio de 1871, en París. Autor de la serie de siete novelas "En busca del tiempo perdido", una de las obras más destacadas de la literatura del siglo XX. Su homosexualidad, inconfesable en la sociedad de la época, está latente en su obra. Sobre todo, en el tomo de "Sodoma y Gomorra". Entre sus obras están: "Los placeres y los días" y "A la sombra de las muchachas en flor", entre otras. Murió el 18 de noviembre de 1922, en Ibídem(Francia).
Fuente: diario "TROME" de Perú www.trome.com/
Cultura Vicús
Manejaron con gran dominio metales como el oro, la plata y el cobre.
La cultura Vicús se desarrolló en la época preincaica, desde el año 100 a.C. hasta el año 400 de nuestra era, y estaba ubicada en el actual departamento de Piura. Principalmente en tierras altas al pie de los Andes, aunque se relacionó también con la costa y la sierra.
Arte y cultura
Los Vicús manejaron con gran dominio metales como la plata, el oro y el cobre, para elaborar sus instrumentos de labranza y dominaron la aleación de estos tres metales.
Entre los objetos que fabricaron destacan: los cinceles, cuchillos, instrumentos de labranza, máscaras, brazaletes, narigueras y otros adornos como son placas que se aplicaban sobre los tejidos.
En cuanto a la cerámica, se caracteriza por su aspecto macizo y rústico, y por su tendencia escultórica realista. Ha sido clasificada en tres grupos: Vicús Monócromo, Vicús Blanco sobre Rojo y Vicús Negativo.
El grupo de Vicús Negativo comprende círculos simples, y triángulos que aparecen en recipientes con figuras de animales. En los ceramios Vicús Negativos podemos apreciar guerreros, músicos y escenas eróticas, con figuras desnudas de ambos sexos.
El Vicús Blanco sobre Rojo es similar al Vicús Negativo, ya que presenta recipientes escultóricos antropomorfos (figuras humanas), fitomorfos (figuras de vegetales) y zoomorfos (figuras de animales). Su decoración combina blanco, aplicaciones, incisiones y líneas.
El Vicús Monocromo presenta una apariencia tosca, con manchas oscuras, debido a defectos de cocción. Presenta recipientes con base acampanada, trípodes o pedestales.
Las tumbas bota
Consistían en pozos verticales tubulares de profundidad y diámetro variable. Al final del foso hay un ensanchamiento que da al conjunto la forma de bota.
La profundidad oscila entre 4 y 11 metros, pero en algunos alcanza los 15. El diámetro oscila entre los 7 y 10 dm, pero generalmente son de 8 dm. Posiblemente las tumbas más profundas pertenezcan a gente de mayor importancia.
La música Vicús
La música desempeña un importante papel en la vida ritual de los Vicús. Se expresaba en distintos ámbitos de su cultura y, muy especialmente, en sus ritos funerarios.
En los ajuares mortuorios se ha encontrado una importante cantidad de instrumentos, tales como tambores. De cerámica, flauta o botellas silbato.
En la cerámica, los músicos tocando antaras son las representaciones más comunes, apareciendo muchas veces en temas que aluden a rituales funerarios.
Fuente: diario Trome de Perú
La cultura Vicús se desarrolló en la época preincaica, desde el año 100 a.C. hasta el año 400 de nuestra era, y estaba ubicada en el actual departamento de Piura. Principalmente en tierras altas al pie de los Andes, aunque se relacionó también con la costa y la sierra.
Arte y cultura
Los Vicús manejaron con gran dominio metales como la plata, el oro y el cobre, para elaborar sus instrumentos de labranza y dominaron la aleación de estos tres metales.
Entre los objetos que fabricaron destacan: los cinceles, cuchillos, instrumentos de labranza, máscaras, brazaletes, narigueras y otros adornos como son placas que se aplicaban sobre los tejidos.
En cuanto a la cerámica, se caracteriza por su aspecto macizo y rústico, y por su tendencia escultórica realista. Ha sido clasificada en tres grupos: Vicús Monócromo, Vicús Blanco sobre Rojo y Vicús Negativo.
El grupo de Vicús Negativo comprende círculos simples, y triángulos que aparecen en recipientes con figuras de animales. En los ceramios Vicús Negativos podemos apreciar guerreros, músicos y escenas eróticas, con figuras desnudas de ambos sexos.
El Vicús Blanco sobre Rojo es similar al Vicús Negativo, ya que presenta recipientes escultóricos antropomorfos (figuras humanas), fitomorfos (figuras de vegetales) y zoomorfos (figuras de animales). Su decoración combina blanco, aplicaciones, incisiones y líneas.
El Vicús Monocromo presenta una apariencia tosca, con manchas oscuras, debido a defectos de cocción. Presenta recipientes con base acampanada, trípodes o pedestales.
Las tumbas bota
Consistían en pozos verticales tubulares de profundidad y diámetro variable. Al final del foso hay un ensanchamiento que da al conjunto la forma de bota.
La profundidad oscila entre 4 y 11 metros, pero en algunos alcanza los 15. El diámetro oscila entre los 7 y 10 dm, pero generalmente son de 8 dm. Posiblemente las tumbas más profundas pertenezcan a gente de mayor importancia.
La música Vicús
La música desempeña un importante papel en la vida ritual de los Vicús. Se expresaba en distintos ámbitos de su cultura y, muy especialmente, en sus ritos funerarios.
En los ajuares mortuorios se ha encontrado una importante cantidad de instrumentos, tales como tambores. De cerámica, flauta o botellas silbato.
En la cerámica, los músicos tocando antaras son las representaciones más comunes, apareciendo muchas veces en temas que aluden a rituales funerarios.
Fuente: diario Trome de Perú
Incubar/encubar
En ocasiones estas dos palabras causan confusión por su parecido. Sin embargo, ambas tienen significados totalmente distintos.
Incubar es, en el caso de las aves, calentar los huevos, generalmente con su cuerpo, hasta que nazcan los polluelos. Dicho de una enfermedad s: cuando el virus se desarrolla desde que se contrae hasta que aparecen los primeros síntomas de la persona o animal.
“Encubar” es echar el vino u otro licor en las cubas para guardarlo en ellas.
Ejemplos:
La gallina puso cinco huevos y está incubando varios días.
El cantinero ha encubado casi todos los toneles.
Fuente: diario TROME de Perú.
Incubar es, en el caso de las aves, calentar los huevos, generalmente con su cuerpo, hasta que nazcan los polluelos. Dicho de una enfermedad s: cuando el virus se desarrolla desde que se contrae hasta que aparecen los primeros síntomas de la persona o animal.
“Encubar” es echar el vino u otro licor en las cubas para guardarlo en ellas.
Ejemplos:
La gallina puso cinco huevos y está incubando varios días.
El cantinero ha encubado casi todos los toneles.
Fuente: diario TROME de Perú.
Gramática: Conque/ con que
Juntas o separadas.
.La palabra "conque" unida es una conjunción ilativa(la que enuncia una consecuencia de lo que anteriormente se ha manifestado)
Ejemplo:
"Estba decidido a irse del país, conque aprovechó la primera oportunidad que se le presentó".
.En cambio, si se escribe por separado, "con que", es una frase causal formada por preposición "con" y conjunción "que".
Ejemplo:
"Este es el lápiz con que señalé las respuestas".
Fuente: diario "TROME" de Perú www.trome.com/
.La palabra "conque" unida es una conjunción ilativa(la que enuncia una consecuencia de lo que anteriormente se ha manifestado)
Ejemplo:
"Estba decidido a irse del país, conque aprovechó la primera oportunidad que se le presentó".
.En cambio, si se escribe por separado, "con que", es una frase causal formada por preposición "con" y conjunción "que".
Ejemplo:
"Este es el lápiz con que señalé las respuestas".
Fuente: diario "TROME" de Perú www.trome.com/
Gramática: Tampoco/ Tan poco
Juntas o separadas.
.Como sucede con muchas palabras. "tampoco y tan poco" pueden sonar de forma parecida, pero no solo se escriben de manera distinta, sino que tienen significados muy diferentes.
.Tampoco: indica una negación después de otra negación.
Tan poco: indica poca cantidad de algo.
Ejemplos:
PARA TAMPOCO.
-No pude ir al cine, ¿y tú?
-No, yo tampoco.
PARA TAN POCO.
-Tengo tantos proyectos y tan poco dinero.
Fuente: diario "TROME" de Perú www.trome.com/
.Como sucede con muchas palabras. "tampoco y tan poco" pueden sonar de forma parecida, pero no solo se escriben de manera distinta, sino que tienen significados muy diferentes.
.Tampoco: indica una negación después de otra negación.
Tan poco: indica poca cantidad de algo.
Ejemplos:
PARA TAMPOCO.
-No pude ir al cine, ¿y tú?
-No, yo tampoco.
PARA TAN POCO.
-Tengo tantos proyectos y tan poco dinero.
Fuente: diario "TROME" de Perú www.trome.com/
MATERIA (parte 4)- Clasificación de la materia
Primero daré la respuesta a la pregunta de la publicación anterior.
a.Mezcla
b. Sustancia pura
c. Sustancia pura
d. Mezcla
Notación de una reacción química
Los cambios químicos o reacciones químicas se pueden expresar mediante símbolos y fórmulas químicas, además de flechas. En el lado izquierda de una reacción química se escribirán los reactantes y en el lado derecho los productos. Las condiciones(presión, temperatura, etc.) en las que se lleva a cabo la reacción se escribe encima y debajo de la flecha. También se podrá observar en qué estado (sólido, líquido o gaseoso) se encuentran las sustancias para que se lleve a cabo la reacción química.
Tomemos por ejemplo el agua, si pasamos corriente eléctrica a través de ella, se descompondrá en hidrógeno gaseoso y oxígeno gaseoso. El agua es el reactante, el hidrógeno y oxígeno los productos y la corriente eléctrica la condición para que se produzca la reacción química.
a.Mezcla
b. Sustancia pura
c. Sustancia pura
d. Mezcla
Notación de una reacción química
Los cambios químicos o reacciones químicas se pueden expresar mediante símbolos y fórmulas químicas, además de flechas. En el lado izquierda de una reacción química se escribirán los reactantes y en el lado derecho los productos. Las condiciones(presión, temperatura, etc.) en las que se lleva a cabo la reacción se escribe encima y debajo de la flecha. También se podrá observar en qué estado (sólido, líquido o gaseoso) se encuentran las sustancias para que se lleve a cabo la reacción química.
Tomemos por ejemplo el agua, si pasamos corriente eléctrica a través de ella, se descompondrá en hidrógeno gaseoso y oxígeno gaseoso. El agua es el reactante, el hidrógeno y oxígeno los productos y la corriente eléctrica la condición para que se produzca la reacción química.
domingo, 19 de julio de 2015
MATERIA (parte 3)- Clasificación de la materia
Primero daré la respuesta a la pregunta de la anterior publicación.
Respuesta:
- A temperatura ambiente el formaldehído(también llamado formol) está en estado gaseoso.
Explicación: el enunciado nos dice que a -92°C el formaldehído estará en estado líquido, si continuamos subiendo la temperatura hasta -19,5°C, que es su punto de ebullición, entonces estará en estado gaseoso y se mantendrá en estado gaseoso a medida que vayamos aumentando la temperatura. Es por eso que a 25°C que el formaldehído seguirá en forma de gas.
Clasificación de la materia:
La materia se puede clasificar en sustancias puras y mezclas.El agua y el azúcar son sustancias puras, pero si revolvemos un poco de azúcar en un vaso de agua obtenemos una mezcla.Sustancia pura:
Una sustancia pura es uniforme en su composición química y sus propiedades. Las sustancias puras poseen una fórmula. Ejemplos: el agua (H2O), azúcar (C12H22O11).
Mezcla:
Una mezcla es la reunión de dos o más sustancias puras en cualquier proporción. Las propiedades de una mezcla dependerán de las cantidades de las sustancias puras que la compongan. Otra característica que se puede mencionar es que en una mezcla cada uno de sus componentes conserva sus propiedades químicas. Los componentes de una mezcla pueden separarse por medios mecánicos o físicos.
Las sustancias puras a su vez se clasifican en dos grupos: elemento (o elemento químico) y compuesto químico.
Elemento químico:
A veces llamados sustancia simple. Es una sustancia pura que no puede ser descompuesta químicamente en otras sustancias más simples. Elementos químicos muy conocidos son el hidrógeno, oxígeno, carbono.
Compuesto químico
También llamado sustancia compuesta o compuesto. Un compuesto químico está formado por la combinación de dos o más elementos. Un compuesto químico puede ser descompuesto en sustancias más simples mediante una reacción química. El agua , el azúcar y millones de otras sustancias son ejemplos.
Problema de repaso:
Clasificar cada uno de los siguientes como una mezcla o una sustancia pura:
a. Hormigón
b. Una plomada
c. El helio en un globo
d. Madera
La respuesta en la siguiente publicación.
La bibliografía es la misma que mencioné en la primera publicación de este tema. Materia parte 1.
sábado, 18 de julio de 2015
MATERIA (parte 2)-ESTADOS DE LA MATERIA
La materia puede existir en tres formas: líquida, sólida y gas.
Un sólido tiene un volumen y forma definida que no cambia independientemente del recipiente en el que esté colocado; por ejemplo, un bloque de madera o un cubo de hielo.
Un líquido tiene un volumen definido, pero forma indefinida. Tomemos por ejemplo un poco de agua en una botella, su volumen no cambiará a pesar de que lo vertamos en otro recipiente, pero su forma sí cambiará.
Un gas se expande hasta llenar y tomar la forma del recipiente en el cual esté colocado. Por ejemplo el helio en un globo.
Algunos datos más...
En un sólido las fuerzas de cohesión(Fc) de las partículas que lo componen serán mayores que las fuerzas de repulsión(Fr) o sea Fc>Fr.
En un líquido las fuerzas de cohesión y repulsión serán casi iguales o sea Fc~Fr.
En un gas las fuerzas de cohesión serán menores que las fuerzas de repulsión o sea Fc<Fr.
Los líquidos y gases son también llamados fluidos.
Cambios de estado
Es la conversión de una sustancia de un estado a otro, es un evento muy común en la naturaleza. La fundición de un sólido, el congelamiento o ebullición de un líquido y la condensación de un gas a líquido con muy conocidos por todos. Los estados de la materia van a depender tanto de la presión y temperatura en la que se encuentren.
Pregunta de repaso
El formaldehído es un desinfectante, un conservante y una materia prima para la fabricación de plásticos. Su punto de fusión es -92°C, y su punto de ebullición es -19,5°C. Es el formaldehído un gas, un líquido o un sólido a temperatura ambiente (25°C)?
La respuesta en la próxima entrada.
La respuesta a la anterior pregunta es:
a. cambio físico
b. cambio químico
c. cambio químico
d. cambio físico
Un sólido tiene un volumen y forma definida que no cambia independientemente del recipiente en el que esté colocado; por ejemplo, un bloque de madera o un cubo de hielo.
Un líquido tiene un volumen definido, pero forma indefinida. Tomemos por ejemplo un poco de agua en una botella, su volumen no cambiará a pesar de que lo vertamos en otro recipiente, pero su forma sí cambiará.
Un gas se expande hasta llenar y tomar la forma del recipiente en el cual esté colocado. Por ejemplo el helio en un globo.
Algunos datos más...
En un sólido las fuerzas de cohesión(Fc) de las partículas que lo componen serán mayores que las fuerzas de repulsión(Fr) o sea Fc>Fr.
En un líquido las fuerzas de cohesión y repulsión serán casi iguales o sea Fc~Fr.
En un gas las fuerzas de cohesión serán menores que las fuerzas de repulsión o sea Fc<Fr.
Los líquidos y gases son también llamados fluidos.
Cambios de estado
Es la conversión de una sustancia de un estado a otro, es un evento muy común en la naturaleza. La fundición de un sólido, el congelamiento o ebullición de un líquido y la condensación de un gas a líquido con muy conocidos por todos. Los estados de la materia van a depender tanto de la presión y temperatura en la que se encuentren.
Pregunta de repaso
El formaldehído es un desinfectante, un conservante y una materia prima para la fabricación de plásticos. Su punto de fusión es -92°C, y su punto de ebullición es -19,5°C. Es el formaldehído un gas, un líquido o un sólido a temperatura ambiente (25°C)?
La respuesta en la próxima entrada.
La respuesta a la anterior pregunta es:
a. cambio físico
b. cambio químico
c. cambio químico
d. cambio físico
MATERIA parte 1
Objetivos:
- Ser capaz de hablar de las propiedades de la materia y describir los tres estados de la materia.
- Ser capaz de distinguir entre mezclas y sustancias puras, y entre elementos y compuestos.
- Ser capaz de distinguir entre propiedades químicas y físicas.
- Ser capaz de nombrar y dar los símbolos de elementos comunes.
Materia
Materia es cualquier cosa físicamente real, cualquier cosa que puedas ver, tocar u oler. En términos más científicos, materia es todo aquello que tiene masa y volumen.
Un bloque de ladrillos, el agua que es fundamental para la existencia y desarrollo de la vida y una silla de madera son algunos ejemplos de materia.
Propiedad
Una característica útil para la identificación de una sustancia u objeto. Son ejemplos de propiedad: el tamaño, el color y temperatura.
Cambios
Existen dos tipos de cambios: físicos y químicos.
Cambios físicos: es aquel que no altera la estructura química de una sustancia. Ejemplo: la sublimación de la naftalina. La naftalina sólo cambia en su forma, pero no en su estructura química.
Cambio químico: es aquel en el cual se altera la estructura química de una sustancia.Ejemplos: la oxidación de una vara de hierro dejada en la lluvia. El hierro se combina con el oxígeno y la humedad del aire para dar una nueva sustancia.
Pregunta de repaso:
Identifica cada uno de los siguientes como un cambio físico o un cambio químico:
a. Un cubo de hielo derritiéndose
b. Una madera ardiendo
c. Una fruta pudriéndose
d. Un charco de agua evaporándose
La respuesta la encontrarás en la próxima publicación.
Bibliografía:
- Fundamentos de química general, orgánica y biológica.
- Química: Análisis de principios y aplicaciones.
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